quinta-feira, 12 de novembro de 2020

ATIVIDADES DE HISTÓRIA, TÂNIA DIAS.

 

ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA

Compromisso com a Educação

    ANO- 8º (  ) 9º (   ) NOME- _________________________________________

    DATA- _____/____/ 2020                      PRÓ- TÂNIA DIAS

                                                         14-  ATIVIDADE REMOTA

           BAHIA E SEUS MUNICÍPIOS

           Bahia, cheia de povo com inúmeras histórias para contar, cantar, dançar...


 Liste em seu caderno os municípios da Bahia. No total são 417.  

 Identifique:

 Os municípios que você já frequentou com lápis azul claro.

 O que você nasceu de lápis verde (se nasceu no estado da Bahia).    

 E os municípios vizinhos, de lápis amarelo.        












ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA

Compromisso com a Educação

    ANO- 8º (  ) 9º (   ) NOME- _________________________________________

    DATA- _____/____/ 2020                      PRÓ- TÂNIA DIAS

                                             15- ATIVIDADE EXTRA DE HISTÓRIA

      DIFERENÇAS FÍSICAS- IDEIAS A CERCA DE DISCRIMINAÇÃO




*escravizadas
* ideia












ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA

Compromisso com a Educação

    ANO- 8º (  ) 9º (   ) NOME- _________________________________________

    DATA- _____/____/ 2020                      PRÓ- TÂNIA DIAS

                                              16-  ATIVIDADE REMOTA

Leitura, escrita...

Leia o Hino Nacional Brasileiro, de letra de Joaquim Osório Duque Estrada e música de Francisco Manuel da Silva. Depois anote as palavras mais complexas no Hino e escreva seus significados. Cante o hino com a família!

 







ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA

Compromisso com a Educação

    ANO- 6º (  )   7º (   )    NOME- _____________________________________

    DATA- _____/____/ 2020                      PRÓ- TÂNIA DIAS


                                                   17-  ATIVIDADE REMOTA

 LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO





ESTUDO DO TEXTO

01- Qual personagem principal do texto? Cite os personagens que aparecem no texto:
02- Escreva as características físicas da menina:
_ olhos
_ cabelos
_ pele
03_ O que a mãe gostava de fazer no cabelo da menina? E quando a mãe arrumava o cabelo da menina com quem ela ficava parecendo?
04- Escreva como era o coelho que morava ao lado da casa da menina.
05- Como eram os filhotes do coelho? E qual o sono do coelho?
06- E você, se acha parecido(a), com quem da sua família?
07- Escreva o que a menina disse para o coelho quando ele perguntou:
_ Menina bonita do laço de fita, qual é o teu segredo para ser tão pretinha?
a) Na 1ª vez-
b) Na 2ª vez-










ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA

Compromisso com a Educação

    ANO- 8º (  ) 9º (   ) NOME- _________________________________________

    DATA- _____/____/ 2020                      PRÓ- TÂNIA DIAS

                                                          18-  ATIVIDADE REMOTA

       HORA DE APRENDER SOBRE CONSCIÊNCIA NEGRA




AGORA VOCÊ ESCREVA UM POUCO SOBRE O QUE ENTENDE  A CERCA DE  CONSCIÊNCIA NEGRA .

        ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





sexta-feira, 2 de outubro de 2020

segunda-feira, 28 de setembro de 2020

Atividades de História, 28/09/2020

 

ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA

Compromisso com a Educação

    ANO-  8º(  ) 9º(  )    NOME- ____________________________________________________________________________

    DATA- _____/____/ 2020                      PRÓ- TÂNIA DIAS 

                                         11- ATIVIDADE REMOTA DE HISTÓRIA

     

 FOLCLORE É AQUILO QUE NOS FAZ SABER QUE NOSSA HISTÓRIA É FÁCIL DE ENTENDER.

 

 Em 22 de agosto é, comemorado no Brasil, o Dia do Folclore e esta data foi criada em 1965 através de um decreto federal; faça a leitura do texto abaixo com mais algumas informações sobre o assunto, e ou, pesquise mais sobre Folclore. O que é, importância e personagens que o representa...

 


  FOLCLORE 

  Entende-se por folclore o conjunto de crenças, lendas, festas, superstições, artes e costumes de um povo. Tal conjunto normalmente é passado de geração a geração, por meio dos ensinamentos e da participação real dos festejos e dos costumes. De origem inglesa, o folclore é uma palavra originada pela junção das palavras folk, que significa povo; e lore, que significa sabedoria popular. Formou-se então a palavra folclore que quer dizer sabedoria do povo. O folclore assume grande importância na história de todos os povos, pois por meio desse conjunto pode-se conhecer a antiga cultura dos mesmos e a formação da cultura presente nos dias de hoje. Dentre as características que possui é possível identificar os fatos folclóricos a partir do anonimato, já que todos os componentes folclóricos são de autoria desconhecida; da aceitação coletiva, já que cada pessoa absorve a essência folclórica e a repassa aos outros a partir de seu entendimento próprio; e da transmissão oral, já que antigamente não havia meios de comunicação como na atualidade. Para manter vivo o folclore típico de cada região existem datas específicas para a realização dos festejos e artes.

Por Gabriela Cabral Equipe Brasil Escola   

http://www.brasilescola.com/folclore/     

 

 PRESTE ATENÇÃO AGORA NAS TAREFAS PROPOSTAS:

Você aluno (a), irá criar uma paródia com base na leitura feita do texto sobre  o Folclore: O que é, importância e personagens que o representa..., por esse texto acima ou textos lidos pela internet.

 A paródia será individual, ou feita com irmãos do mesmo ano do 8º ou do 9º anos juntos. Depois mandar para a professora via whatsapp, no privado o vídeo da parodia, bem como a parodia escrita posteriormente também.

No youtube possui exemplos de paródias como: Jogo do amor, Nosso folclore é tradição; vejam lá para vocês se embasarem.

 

                                                                                                                             Bom desempenho!

 

 

 

                          

 

 

                          ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA

                                      Compromisso com a Educação

    ANO-  8º    NOME- __________________________________________________________________________

    DATA- _____/____/ 2020                      PRÓ- TÂNIA DIAS

                                              12- ATIVIDADE REMOTA DE HISTÓRIA

A cultura popular brasileira permanece a base com profundidade de nossa generosa diversidade. E assim, nosso folclore brasileiro deveria ser mais valorizado.

 

1- Quando é comemorado o dia do folclore?

22 de abril.

22 de agosto.

22 de setembro.

2- A expressão ''é filho do boto'' é usada quando uma mulher não sabe de quem é o filho que está esperando. Ela existe graças a lenda do boto cor-de-rosa, pois, segundo a lenda o boto cor-de-rosa transforma-se em homem nos dias das festas de são João e..

Levava as moças para perto de um rio e quando esta já está dormindo ele coloca um bebe dentro da barriga da moça.

Fazia com que uma mulher se apaixone por um homem e mais tarde fazia com que os dois esqueçam de tudo.

Levava as moças para perto de um rio e as engravidava. Antes do dia amanhecer, ele voltava para o rio e transforma-se novamente em boto.

3- Normalmente, como o Curupira é descrito?

Um garoto com somente uma perna e um gorro vermelho na cabeça.

Um garoto em torno dos doze anos com os pés virados para trás e sempre em cima de seu cavalo.

Uma mula que tinha fogo no lugar da cabeça.

Um garoto de cabelos vermelho-fogo, normalmente Nu, ágil e a principal característica: Os pés virados, que serviam para despistar os caçadores.

4- A lenda da mula-sem-cabeça também é conhecida em alguns países na Europa. Como este mito chegou aqui?

O mito da mula-sem-cabeça teve origem na península ibérica, e chegou até aqui com os colonizadores portugueses.

Este mito é de origem irlandesa. A mula-sem-cabeça era um terrível monstro desta mitologia e que chegando até aqui por imigrantes ganhou outras versões.

Na verdade, o mito tem origem nos povos nativos chineses. Em viagens dos Europeus até a China, a história foi para a Europa e mais tarde chegou na América.

5- Os principais e mais conhecidos personagens do folclore brasileiro são:

O basilisco, o Boitatá e o Curupira.

A Cuca, a Esfinge e o Saci.

O corpo-seco, a pisadeira e mãe-de-ouro

Iara, Saci e Curupira.

6- O que significa a palavra Folclore?

Do grego Antigo, o "folcl" significa diversidade de cultura e o "ore" povos nativos.

Do inglês, "Folk" significa povo e "Lore" significa cultura.

Do latim, "Folc" significa lenda e "lore" poesia.

Do alemão, significa amor e cultura.


 8- A Mulher que tivesse um romance com um padre seria, como castigo, transformada em uma:

 (Três palavras separadas por hifens)

9- Segundo a lenda, quem perdeu a perna lutando capoeira?

 (Duas palavras)

10 - Quem também é chamado de caipora, Caapora ou Pai-do-mato?

Boitatá.

Negrinho do pastoreiro.

Curupira.

Mula-sem-cabeça.



                      ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA

                                      Compromisso com a Educação

    ANO-  8º     NOME- ___________________________________________________________________

    DATA- _____/____/ 2020                      PRÓ- TÂNIA DIAS

                                       13- ATIVIDADE REMOTA DE HISTÓRIA

"Ninguém sabe tudo, nós aprendemos uns com os outros". Paulo Freire


Texto: Convívio social e isolamento



 7WxPE

domingo, 19 de julho de 2020

PERSONAL PRONOUNS (Pronomes Pessoais)


ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA
Compromisso com a Educação
ANO- 8º
NOME- _______________________________________________________________________
DATA- _____/____/ 2020                      PROFESSOR- CREMILTON SANTANA

Olá a todos e a todas! Primeiramente, recebam minhas saudações com o desejo de que todos estejam bem!!! Qualquer dúvida, estou à disposição para auxiliar a vocês mesmo à distância. Então, vamos lá?!

PERSONAL PRONOUNS (Pronomes Pessoais) 

São divididos de duas formas, a saber: subject pronouns (pronome sujeito) e object pronouns (pronome objeto).
Os subject pronouns (pronome sujeito) é usado como sujeito da oração.
Exemplo: I am Brazilian. (Eu sou brasileiro).

O pronome sujeito (I= eu), nesse exemplo, tem a função de sujeito da oração.

Já os object pronouns (pronome objeto) é usado como objeto direto ou indireto.
Exemplos: Júlio loves her. (Júlio a ama).

I talked to him yesterday. (Eu falei para ele ontem).
Nos dois exemplos acima, os pronomes objetos her e him têm a função de objetos das orações dadas.
Enquanto I (eu) e Júlio (he = ele) ocupam a função de sujeito.

Abaixo, você observa a tabela com todos os subject pronouns e object pronouns com seus respectivos referentes. Observe a TABELA, abaixo, atentamente para responder os exercícios que serão apresentados nos próximos parágrafos.

Atividades

Siga o exemplo para responder às questões dadas.

Exemple: We go to the restaurant every weekend. My fathe drives us there.

Subject pronouns: WE                                         Object pronouns: us

Questão 1: Identifique os subject pronouns (pronomes sujeito) e os object pronouns (pronomes objetos) das frases a seguir.
a) Can you help me? I am looking for a cybercafé.
Subject pronouns:_________________     Object pronouns:___________________
b) Yesterday, I got an e-mail from a friend. I will write to him tomorrow.
Subject pronouns:_______________     Object pronouns:_____________________
c) My brother and I go to the gym after school. We like it a lot because our instructor is great. He talks to us about exercise and healthy food.
Subject pronouns:___________________     Object pronouns:_________________
d) What is wrong with them? They are so sad.
Subject pronouns:____________________     Object pronouns:_________________
e) Weg ave the CDs to her. She gave them to him.
Subject pronouns:_____________________     Object pronouns:________________
f) They are very tal and Strong.
Subject pronouns:__________________________    
g) My name is Daniel, I´m 15 years old. Everyone knows me at the local gym.
Subject pronouns:____________________     Object pronouns:__________________
h) I think it´s going to rain.
Subject pronouns:__________________     Object pronouns:____________________
i) My boyfriend gets angry at me when I don´t call him.
Subject pronouns:________________     Object pronouns:______________________
j) Don´t tell her about me getting the job.
 Object pronouns:__________________________

Questão 2: Escolham os subject pronouns (pronomes sujeito) e os object pronouns (pronomes objetos) corretos das frases a seguir.
Siga o exemplo: (We/ us) often get up early. We have breakfast with they (they / them).
Respostas: We / them.

a) On Mondays, I usually meet (him / he) after school.
Resposta:_______________________________________________________________
b) Dad´s car isn´t here. (It / He) is in the garage.
Resposta:_______________________________________________________________
c) What´s wrong with (them / they)? (They / Them) look sad.
Resposta:_______________________________________________________________
d) At Christimas, Mom always buys some new clothes for (we / us).
Resposta:_______________________________________________________________
e) Please don´t tell (she / her) about (I / me).
Resposta:_______________________________________________________________
f) (We / Us) live near (her / she). (Us / We) come to school together every day.
Resposta:_______________________________________________________________
g) My bicycle is broken. (It / She) needs repairs.
Resposta:_______________________________________________________________
h) (I / Me) have to take my dog to the vet. (Him / He) has to have his vaccination.
Resposta:_______________________________________________________________


quarta-feira, 15 de julho de 2020

Disciplina: História


ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA
Compromisso com a Educação
    ANO- 8º    NOME- __________________________________________
DATA- _____/____/ 2020                      PRÓ- TÂNIA DIAS

                                                    8- ATIVIDADE REMOTA DE HISTÓRIA



         Leia sobre: A HISTÓRIA DA CIDADE DE ARACATU- BA
 
12 de julho
Fundação
aracatuense
46130-000
Clima- Semiárido
Temperatura média- 28°C
Bioma- caatinga
Prefeito(a) atual
Sergio Silveira Maia (PSD)
(2017 – 2020)
Características- É uma cidade muito acolhedora com um povo hospitaleiro, cativante e humilde.
Localização


Localização -Centro-Sul Baiano
Brumado
Municípios limítrofes
Faz divisa com Brumado (a oeste), TanhaçuCaetanos (a norte) e Maetinga a sul
Distância até a capital
618 km
Características geográficas
1 535,887 km² [2]
14 023 hab. IBGE/2010[3]
9,13 hab./km²
740 m
Indicadores
0,581 baixo PNUD/2010 [4]
R$ 35 660,525 mil IBGE/2008[5]
R$ 2 470,08 IBGE/2008[5]
Página oficial

Prefeitos
1°- Libério Alves Maia- 1963 a 1966
2°- Nicanor Prates dos Santos- 1967 a 1970
3°- Sebastião dos Santos Silveira- 1971 a 1972
4°- Afrânio Cotrim Virgens- 1973 a 1977
5°- Sebastião dos Santos Silveira- 1978 a 1979
6°- Armando Alves Correia- 1980 a 1981
7°- Vandique dos Santos Coqueiro- 1982 a 1988
8°- Gildásio Silveira- 1989 a 1992
9°-  Agamenom Coqueiro Vieira- 1993 a 1996
10°- Florisdeth dos Santos Maia- 1997 a 2000
                                                      2001 a 2004
11° Silvio Maia Filho- 2005 a 2008
                                  2009 a 2012
12° Sérgio  Silveira Maia- 2013 a 2016
                                         2017 a 2020 mandato em curso


Topônimo
O topônimo Aracatu vem da língua tupi. Significa "ar bom, tempo bom", pela junção de ara (ar, tempo) e katu (bom). Foi atribuído artificialmente à cidade em 1933.
Região ocupada anteriormente por indígenas. Em 1933, foi o lugarejo elevado à categoria de distrito, tendo seu topônimo substituído para "Aracatu". A Cidade de ARACATU, antiga gameleira dos machados teve sua origem na Fazenda São Pedro no século passado, sendo um dos seus primeiros habitantes o Coronel Salustiano Rodrigues de Souza, (Coronel Salu ou Velho Salu) que apesar de não assinar Machado, pertencia à família, Gameleira pela grande quantidade dessas árvores frondosa que chegam a medir a medir 10 metros de altura Machados prestando-se homenagem a sua tradicional família.
Aracatu, nome atual do município, originou-se a partir de 1938 devido à posição geográfica privilegiada que se encontra a sede do município na região de clima ameno, frio e seco, bem ventilado, daí o nome Aracatu que quer dizer Bons Ares na língua Indígena.


  Em 12 de julho de 1962 foi publicada no Diário Oficial do Estado a lei nº 1708 emancipando o município de Aracatu que antes pertencia ao município vizinho Brumado a lei foi assinada pelo governador – Juracy Montenegro Magalhães, cuja luta foi do Deputado – Oldack de Carvalho Neves a pedido De Libério Alves Maia, que na época representava Aracatu como vereador na cidade de Brumado.
 Em 07 de abril de 1963 foi instalado Oficialmente o Município de Aracatu com a posse de seu primeiro Prefeito, Libério Alves Maia.
  Aracatu na época, município pobre, ainda distrito de Brumado, começou no fim da década de 1940 e início de 1950 a se preocupar com a educação de seus filhos mandando-os para Ginásio e Escola Normal de Caetité. Ainda na década de 1950 concluíram o magistério naquela cidade, seus primeiros filhos: Isabel da Silveira Maia, Maria Zélia Cotrim Virgens, Madalena da Silveira Maia e Marlene Gomes Prates. Em Caetité, naquela mesma época concluiu o ginásio e rumou-se para o Rio de Janeiro, onde em 1960 formou-se em Direito pela UFRJ o Dr. Manoel da Silveira Maia, primeiro aracatuense a ter curso superior.
Aracatu conta hoje com 06 colégios que oferecem o Ensino Fundamental I (1° ao 5º Ano) e II (6º ao 9° Ano), sendo 05 na Zona Rural (Piabanha, Morro de Souza, Eixo da Serra, Baraúnas e Paris de Matias) e 01 ofertando apenas Ensino Fundamental II na Sede do município. Cinco (05) Unidades Escolares com Ensino Fundamental I na Sede, 02 Creches municipais e 51 escolas nucleadas. Tendo em sua rede no ano de 2010, 3.464 alunos matriculados
Dados de 2010
  A agricultura do município de Aracatu, compõe-se dos seguintes produtos: feijão, palma, umbu, algodão, milho, melancia, tomate, maxixe, mandioca, entre outros.
 A pecuária é composta da criação de bovinos, caprinos, suínos e de aves como galinhas, perus e cocás.
 As festas tradicionais de Santo Reis, São João, São Pedro e a festa da Emancipação política.

- Agora elabore um questionário de 10 questões, com perguntas e respostas.






ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA
Compromisso com a Educação
    ANO- 8º    NOME- _____________________________________
DATA- _____/____/ 2020                      PRÓ- TÂNIA DIAS

                                                    9- ATIVIDADE REMOTA DE HISTÓRIA

                                      O Trabalho Escravo no Brasil Colônia
  No Brasil, a escravidão teve início com a produção de açúcar na primeira metade do século XVI. Os portugueses traziam os negros africanos de suas colônias na África para utilizar como mão-de-obra escrava nos engenhos de açúcar do Nordeste. Os comerciantes de escravos portugueses vendiam os africanos como se fossem mercadorias aqui no Brasil. Os mais saudáveis chegavam a valer o dobro daqueles mais fracos ou velhos. O transporte era feito da África para o Brasil nos porões do navios negreiros. Amontoados, em condições desumanas, muitos morriam antes de chegar ao Brasil, sendo que os corpos eram lançados ao mar.  Nas fazendas de açúcar ou nas minas de ouro (a partir do século XVIII), os escravos eram tratados da pior forma possível. Trabalhavam muito (de sol a sol), recebendo apenas trapos de roupa e uma alimentação de péssima qualidade. Passavam as noites nas senzalas (galpões escuros, úmidos e com pouca higiene) acorrentados para evitar fugas. Eram constantemente castigados fisicamente, sendo que o açoite era a punição mais comum no Brasil Colônia.  Eram proibidos de praticar sua religião de origem africana ou de realizar suas festas e rituais africanos. Tinham que seguir a religião católica, imposta pelos senhores de engenho, adotar a língua portuguesa na comunicação. Mesmo com todas as imposições e restrições, não deixaram a cultura africana se apagar. Escondidos, realizavam seus rituais, praticavam suas festas, mantiveram suas representações artísticas e até desenvolveram uma forma de luta: a capoeira. As mulheres negras também sofreram muito com a escravidão, embora os senhores de engenho utilizassem esta mão-de-obra, principalmente, para trabalhos domésticos. Cozinheiras, arrumadeiras e até mesmo amas de leite foram comuns naqueles tempos da colônia. No Século do Ouro (XVIII) alguns escravos conseguiam comprar sua liberdade após adquirirem a carta de alforria. Juntando alguns "trocados" durante toda a vida, conseguiam tornar-se livres. Porém, as poucas oportunidades e o preconceito da sociedades acabavam fechando as portas para estas pessoas. O negro também reagiu à escravidão, buscando uma vida digna. Foram comuns as revoltas nas fazendas em que grupos de escravos fugiam, formando nas florestas os famosos quilombos. Estes, eram comunidades bem organizadas, onde os integrantes viviam em liberdade, através de uma organização comunitária aos moldes do que existia na África. Nos quilombos, podiam praticar sua cultura, falar sua língua e exercer seus rituais religiosos. O mais famoso foi o Quilombo de Palmares, comandado por Zumbi.

1 – Tendo como base o texto: O Trabalho Escravo no Brasil Colonial, responda as questões:
 a) Quais as características da escravidão no Brasil colonial? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Quais as formas de resistências praticadas pelos escravos para demonstrar a sua insatisfação? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 -  Qual é o nome do lugar onde os escravos viviam:
(a) Escambo                 (b) Casa grande                                 (c) Engenho                     (d) Senzala
3 – Leia as frases e marque V ou F:
 a) (    ) Os escravos trabalhavam de 12 a 15 horas por dia.
 b) (    ) Os escravos eram vigiados de perto por feitores, que, quase sempre, os castigavam por qualquer pequena falta.
c) (    ) A alimentação dos escravos era insuficiente e pobre em vitaminas, o que acarretava sérios problemas de saúde.
d) (    ) a carta de alforria era um documento que concedia a liberdade dos escravos.
e) (     ) Nenhum grupo jamais aceitou ser escravizado. Onde houve escravidão houve resistência.
4 - Elabore um pequeno texto, sobre a travessia da África para a América. Use as palavras a seguir: Sede – cansaço – revolta – tempo - África – povo – amigos – parentes – medo – saudade – fome – língua.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




ESCOLA MUNICIPAL EUCLIDES DA SILVEIRA MAIA– PIABANHA
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                                                    10- ATIVIDADE REMOTA DE HISTÓRIA